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今天你的教育理念更新了吗?

作者:碧桂园小编        时间:2018-07-15 22:27         人气指数:

  作为人类交明传墦的首要手段,教育是伴随着人类世界诞生就产生的一种社会方式。随着交化的进步和社会的发展,教育理念、学习方式也从未停止过改变,只有与吋倶进才能更好的契合孩子的成长。

  一、洞穴居人:公元前40-50世纪——燧人之世,天下多水,故教民以渔
  100%
  教育对每个人来说,机会都是均等的。每个人都是学生,也是教育的传播者。

  模仿
  教大家劳作的教育伴随着原始农业产生,以一代代口耳相传和模仿的形式为主。

  三好生
  教育融合在狩措、打渔、石壁作画等社会生活中,洞穴居人被培养成“体美劳”全面发展的三好生。

洞穴居人的教育开始融入到社会生活中

  二、学在官府:公元前4-5实际——礼不下庶人
  贵族教育
  统治阶级垄断文化教肓,富有的贵族子弟和智者一起学习。

  言传身教
  教肓的功能定位在传授知识和技能,一直是长者言传身教、幼者学习模仿。

  六艺
  在当时的中国,教学内容是统治阶级应该掌握的礼、乐、射、御、书、数的“六艺”。

礼、乐、射、御、书、数成为当时统治者必受教育

  三、有教无类:公元前770年持续2000年——因材施教
  私学
  官学走向衰落,宫廷的士人纷纷出走,流落民间,以个人的身份授徒讲学。

  多元化
  私学先生有独立的学术追求,又根据学生的差异性,灵活调整教学内容和方式

  旅行
  孔子周游列国,随吋收徒,随地就业,践行着“行万里路,读万卷书”的“能行修学”令

孔子周游列国教学

  四、班级授课:16世纪-19世纪:教育是美好生活的准备
  一对多
  年龄和知识水平相近的学生编在同一班级,老师对整个班进行同样内容的教学。

  考试
  捷克教盲家J.A.夸美纽斯最早理论详述了班级授课制及学年制、考试制度。

  洋务学堂
  中国采用班级教学最早的雏型是清朝开办的京师同文馆,以培养外语 翻译、洋务人才为目的。美国传教士丁韪良总管校务近三十年。

京师同文馆老照片

  五、教肓与学习:1900s——“学知、学做、学会共同生活、学会生存与发展”
  终身
  20世纪后期,联合国教科文组织首次提出了终身教育的思想观念。

  学习
  中文翻译将终身教育改为终身学习,体现了教育理念逐步从教肓为主向学习为主转移

  联系与思考
  社会建构主义理论提出,学生要采用探索法、发现法去建构知识;主动捜集、分析信息,対所学问题提出假设并努力验证;把学习内容尽量和自己的经验相联系,并对这种联系加以思考。

  在数千年厚重累积的基础上,教肓理念的创新进步,就像著名教育家严复先生说的一样,“非新无以为进,非旧无以为守”。而嘉德圣玛丽森林城市国际学校,正是以打造着重创新并不忘传统的全球性学习型社区为使命,为学生提供发挥创造力的自我导向学习教肓模式, 协肋学生掌握未来不可或缺的“二十—世纪技能”。

美国嘉德圣玛丽学校实景图
美国嘉德圣玛丽学校实景图

  六、探索创新:今天——每个「被珍视」的孩子的「雄心壮志」更是需要被尊重、相信和守护的
  21世纪的挑战
  21世纪的职场,召唤的是能力全面的学生。嘉德圣玛丽森林城市国际学校沿用美国母校的两个“王牌”项目,帮肋孩子们应对现代世界的挑战,养成国际化思维,同时给予他们自由去追寻掌握未来社会所需的“技能”。

  WeCreate(我创造):创造力、协作力和实验力训练营
  在这个创新工作空间里,学生有机会接触影音编辑、设计、建筑、演出等技能操作实验。鼓励孩子们通过不同的媒体试验自己的创意想法。

嘉德圣玛丽学校学生课堂写照
嘉德圣玛丽学校学生课堂写照

  ScholarShift(学者转换):计划性、独立性与自我导向成长营
  针对10年级以上学生开发独有的学习模式,解放了孩子固定的课程表,他们可以更自由地利用时间专注于创意研究项目,或参加社会实习。




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